Özersay obiecał cofać zezwolenia „uniwersytetom-wydmuszkom” TRPC

Lider Partii Ludowej (Halkın Partisi) Kudret Özersay oświadczył, że w przypadku dojścia jego partii do władzy uniwersytety TRPC, które nie spełniają kryteriów nadzoru, stracą zezwolenia na działalność. Jego zdaniem przyszłość szkolnictwa wyższego na Cyprze Północnym zależy od jakości i skutecznego nadzoru.

Özersay określił mianem „uniwersytetów-wydmuszek” struktury, które nie mają nic wspólnego ze szkolnictwem wyższym: pod pozorem studiowania przechodzą przez nie nielegalni pracownicy, a same instytucje przekształcają się w centra fałszerstw — od fałszywych zaświadczeń o przyjęciu na studia po podrobione dyplomy. Jak powiedział, takie struktury szkodzą reputacji zarówno uczciwych uniwersytetów, jak i całego kraju.

„W nowym okresie wprowadzimy przepisy, które poddadzą takie struktury poważnej kontroli, i pójdziemy drogą odbierania zezwoleń na działalność uniwersytetom, które nie spełniają kryteriów” — powiedział Özersay, który od około 30 lat wykłada na uniwersytetach.

Zdaniem Özersaya, aby zapewnić skuteczny nadzór, YÖDAK — Radę ds. Planowania, Kontroli, Akredytacji i Koordynacji Szkolnictwa Wyższego — należy wzmocnić zarówno kadrowo, jak i pod względem uprawnień. Zaproponował także podniesienie rangi Urzędu Szkolnictwa Wyższego, który obecnie działa jako jednostka Ministerstwa Edukacji Narodowej, do poziomu odrębnego organu.

Problem nie ogranicza się do fałszywych dyplomów — podkreślił Özersay. W sektorze występują plagiaty, pośrednictwo w nielegalnym zatrudnieniu na podstawie podrobionych zaświadczeń studenckich, przypadki przekazywania opłat za naukę na prywatne konta, a także powoływanie osób posiadających status studenta, ale bez zezwolenia na pracę, na stanowiska dziekanów i innych osób kierujących uczelniami.

Jeśli temat fałszywych dyplomów zostanie „zamieciony pod dywan” — ostrzegł — szkolnictwo wyższe jako część gospodarki TRPC całkowicie upadnie. Özersay zaapelował, by pociągać do odpowiedzialności osoby dopuszczające się fałszerstw i stosować odstraszające kary, a jako podstawę podejścia do szkolnictwa wyższego wskazał „zasługi, jakość i kontrolę”.